在适用学习类型上，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习。

在组织中，学习活动主要指正式的学习项目，不包括非正式的和偶发性的学习。() 非正式学习的特征是()。 从发展过程考察儿童学习，把幼儿学习划分为非正式学习、结构化学习和 有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为。 有效教学行为是能够引发正式学习，尽力避免非正式学习的行为（） 学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。 学习能力一般是指人们在正式学习或非正式学习环境下，自我求知、做事、发展的能力。 LAMS是基于weB的学习系统，因此不可应用于课堂教学（） 非正式学习可以对正式学习起到反哺的作用，两者相互补充，相得益彰（） 非正式沟通只应用于非正式群体，因为这种沟通方式很容易造成信息的失真（） 通过非正式的组织学习、对组织学习本身的学习以及及时学习等可以创造出学习机会和机制，从而可以促进可持续学习。() ()是远程学习者在正式开始课程学习前的资源。 习题是远程学习者在正式开始课程学习前的资源 将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。 (判断题) 非正式沟通只应用于非正式群体,因为这种沟通方式很容易造成信息的失真。( ) 学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境。这种学习就是解决问题学习。 学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境。这种学习就是解决问题学习（） 个人自主决定并主动发起的与个人职业生涯发展有关的正式和非正式的学习活动模式称为（） 对学生产生经常而有效影响的各种非正式学习要素是（）。 机器学习的研究和成果可应用于许多领域，大部分的应用研究问题可以归为（）这两个范畴。