大小与颜色是干扰幼儿正确辨认图形的因素。()

图形符号的辨认速度和准确性，与图形符号的 有关 （ ）的幼儿在辨认紫色等混合色和蓝与天蓝等近似色时，往往比较困难，也难以说出颜色的正确名称。 在物品的大小、颜色、方位、顺序等改变后，患者不能辨认，属于 在物品的大小、颜色、方位、顺序等改变后，患者不能辨认，属于 为了保持图形实体的颜色与该图形实体所在层的颜色一致，应设置该图形实体的颜色特性为（）。 （）能正确辨认出各种基本颜色，也开始辨认出近似的颜色如黄色、橙色等。 教师请幼儿观察两个图形的不同，一位幼儿说：“一个图形大，一个图形小。”老师回应说：“对呀，大小不同。还有什么不同呢？”另一位幼儿说：“颜色也不同，一个是红色，一个是黄色。”这位老师运用的回应策略是（  ）   ()可以实现两个图形之间颜色，形状，大小位置的相互变化。 幼儿能用语言说出图形有大小一般是在（） 幼儿能用语言说出图形有大小一般是在（ ） 研究表明,1岁婴儿能学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色和方位。 图样比列是指实物大小与所画图形大小之比（） 中国大学MOOC: SmartArt图形不能设置图形的填充颜色，只能是SmartArt图形原来的颜色。 图形的大小与实物大小之比叫做比例。 图形的大小与实物大小之比叫做比例。 比例是指图形大小与实物相对应的线性尺寸之比。下列说法正确的是（） 儿童最先辨认的几何图形是（） 无关刺激的干扰是影响幼儿注意分散的主要因素（） 幼儿观察图形时，与图形的整体轮廓相比更注重方位。() 图形上所注的尺寸必须是机件的实际大小,与图形的比例有关。() ( )