引入“总电阻”概念时运用的科学方法是______________(选填“等效替代”或“控制变量”)法。阻值为10Ω和40Ω的两个电阻串联在电路中，其总电阻为________Ω。   

在家庭电路中，开亮的电灯越多，则电路总电阻越_____，其中电阻大的灯泡电压_____(选填“>”、“”、“ 162.科学方法与科研方法是一样的概念. 在物理实验中，常采用的研究方法有“控制变量法”“等效替代法”“类比法”“转换法”“模型法”“归纳法”等。研究电阻的串、并联时，引入“总电阻”的概念，主要采用了　  　；用“水压”类比“电压”，主要采用了　         　；列举一种用控制变量法研究的物理学事例　           　。 家庭电路中各用电器之间是（1）（选填“串联”或“并联”）连接的。使用的用电器增多，电路的总电流（2），电路的总电阻（3）。（均选填“变大”、“不变”或“变小”） 运用科学方法收集与工作有关的信息的过程，是指（） QC小组活动应遵循和运用什么科学方法 家庭电路中，照明灯泡与控制它的开关之间是____联的，开亮的灯越多，总电阻____，总电流____。(后两空选填“越大”或“越小”) 在并联电路中，等效电阻的倒数等于各电阻倒数_________。并联的的电阻越多，等效电阻值越________（填“大”或“小”）。 我们在学习物理知识过程中也学到了许多科学方法，其中有等效替代法、控制变量法、类比法、实验推理法和建立理想模型法等。例如①用合力表示作用在一个物体上的两个力；  ②用磁感线描述磁场；③在实验事实的基础上，经过科学推理得出牛顿第一定律；④用总电阻表示同一段电路上并联的两个电阻⑤借助水压学习电压。  上述方法属于“等效替代法”的是 科学方法在科学认识中的地位：科学方法是科学认识主体形成的（）；科学方法是认识主体主观能动性的（）；科学方法是创造性思维的（） 科学方法在科学认识中的地位：科学方法是科学认识主体形成的（）；科学方法是认识主体主观能动性的（）；科学方法是创造性思维的（） 区别科学方法与非科学方法最主要的特性是（ ）。 科学方法与非科学方法相区别的最主要特性是（　　） 量化管理办公室工作可运用的科学方法有（ ）。 学生通过实验搜集证据时要注意科学方法的运用。() 科学研究方法是在科学方法论指导下发展的，而科学方法论则是科学技术哲学的重要内容，科学技术哲学则是（）在科学技术领域的具体运用。 在学习初中物理时，我们经历了“①密度概念的形成；②惯性定律的获得；③速度概念的形成；④力的合成”等科学探究过程，其中主要运用“控制变量法”研究的是______与_____。（选填编号） 量化管理办公室工作可运用的科学方法有（ ）等。 预测性调查：在获取相关信息基础上运用科学方法，测算或估计未来出现的情况。 下列属于现代科学方法在领导活动和领导方法中的运用的是（）