（）关于儿童心理发展的阶段性、顺序性和差异性，为幼儿教学心理研究提供了重要的理论基础，为有效的教学设计提供了理论依据和支持

简述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。 皮亚杰以（　　）划分儿童心理发展阶段 心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、{pz_填空}和个别差异性。 学生心理发展的基本特征是：阶段性与连续性、定向性与顺序性、（　　）与差异性。 学生心理发展的基本特征是：连续性与阶段性、定向性与顺序性、（）与差异性。 学生心理发展的基本特征是：阶段性与连续性、定向性与顺序性、（）与差异性。 学生心理发展的基本特征有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。 学生心理发展的基本特征有连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性（） 皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是 皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是（） 儿童心理发展阶段的一般特征有（） 不同的社会和教育条件会使儿童心理发展特征有所差异，体现儿童心理发展（）特征。 研究表明，学生心理发展有四个基本特征，即（）与阶段性、（）与顺序性、不平衡性、差异性。 儿童心理学的研究表明，儿童的发展有阶段性和()。 个体身心的发展具有顺序性、阶段性、_、互补性和个别差异性 青少年心理发展的基本特点包括（）。①连续性和阶段性②方向性与顺序性③不平衡性④普遍性与差异性 埃里克森划分儿童心理发展阶段的标准是（） 下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段的有（） 下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段的有（ ） 下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段的有（ ）。