正确对待传统文化，就要做到取其精华、去其糟粕（）。

“取其精华，去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（ ）作用。 “取其精华，去其糟粕”的哲学原理是（） 对于传统师德也应该取其精华，弃其糟粕。 近些年来，随着人们对国学的关注度不断提高，一些几岁的小孩开始诵读包括《弟子规》、《孝经》等在内的古文。有人认为，让孩子们了解我国传统文化是应该的，但笼统地提倡传统文化是很危险的。这一观点表明（） ①对待传统文化要取其精华，去其糟粕 ②辩证认识传统文化在现实中的作用 ③要看到传统文化中的糟粕对儿童成长的消极作用 ④传统文化具有鲜明的阶级性 正确对待失恋要做到 针对外来文化，我们要采取取其精华，去其糟粕的态度。这属于教育对文化的（）作用 学校在让学生学习经典时，要注意取其精华，去其糟粕。这体现了教育的哪种文化功能（） 对待传统文化的正确态度是。（） 简述对待传统文化的正确的态度 简述对待传统文化的正确的态度 对待传统文化的正确态度是（） 礼仪缘于最初的人类交往，现代礼仪与一个民族的传统相承接，对待我国传统礼仪习俗，下列做法正确的是()。 ①要全部继承 ②要以科学的态度对待 ③将传统礼仪习俗与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进 ④要取其精华，去其糟粕 近些年来，随着人们对国学的关注度不断提高，一些几岁的孩童开始诵读包括《弟子规》《三字经》《千字文》《孝经》《中庸》《论语》《大学》《老子》等在内的古文（书）。有人认为，让孩子们了解我国传统文化是应该的，但是笼统地提倡学习传统文化是很危险的。这一观点表明（）①对待传统文化要取其精华，去其糟粕②辩证认识传统文化在现实中的作用③要看到传统文化中的糟粕对儿童成长的消极作用④传统文化具有鲜明的阶级性 学校在让学生学习经典时，要注意取其精华、去其糟粕。这体现了教育的()职能。 试论述对待传统文化和文化传统的正确态度 任何民族的道德传统都具有一正一反两个方面，中华民族也不例外。对待传统需要取其精华，去其糟粕，做好取舍和创造性的转化工作。在当代中国，做好这一工作的依据是（） “不知道过去什么情况，就不懂得现在要干什么，更没法展翅未来。”从文化的角度，这句话启示我们（）。①对待传统文化必须批判继承，“取其精华，去其糟粕”②漠视对传统文化的继承，民族文化的创新就会失去根基③弘扬和培育民族精神，必须继承和发扬中华民族的优良传统④弘扬和培育民族精神，必须与弘扬时代精神相结合 对于西方政治文明，取其精华、弃其糟粕，而后进行普及。这体现了教育的（）文化功能 正确对待不同国家和民族的文明，正确对待传统文化和现实文化，是我们必须把握好的一个重大课题。其中不属于对待民族多样性特征的一项是（） 中国人传统文化观奠基阶段确定的对待传统文化的态度是