生态系统是生物与环境构成的统一整体。在地球的各种生态系统中，被称为“地球之肾”的是（）

地球环境与人类及生物的关系密切。地球上的全部生物及其非生物环境的总和构成（）圈，其为地球上最大的生态系统。   生态系统也是多样的，如生态系统，生态系统，生态系统，生态系统，草地生态系统等 生态系统多样性：生态系统多样性是指生物群落和生境类型的多样性。主要有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统等。 生态系统多样性：生态系统多样性是指生物群落和生境类型的多样性。主要有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统等。 生态系统多样性：生态系统多样性是指生物群落和生境类型的多样性。主要有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、农田生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统等（） 下列各种生态系统中，属于湿地生态系统的是（） 地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和空间生态系统两大类。() 地球上最大的生态系统是整个生物圈。 ( )是地球上最大的生态系统，包含着无数小的生态系统。 生态系统由（）、（）、（）和非生物环境组成。 自然生态系统包括：陆地生态系统、湿地生态系统、水域生态系统、城市生态系统和农村生态系统。 （)生态系统是陆地生态系统的主体，是生物物种资源最丰富，最多样化的生态系统。 森林生态系统是整个生态系统中最大的一类生态系统（） 构成生态系统（） 教材分析：本节内容站在生态系统的高度，论述了生态系统的类型和特点，生物圈与生态系统之间整体与部分的辩证关系。这是一个最基本的生物学观点，也是理解“人与自然和谐发展”和“可持续发展观”的理论基础。所以本节在本章中有着画龙点睛的作用。 教学目标： (1)知识与技能： ①能描述出生态系统的类型及各自特点： ②能理解并说出生物圈是最大的生态系统。 (2)过程与方法： ①通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力： ②通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。 (3)情感态度与价值观： ①通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点； ②通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识．培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。 珊瑚礁生态系统是生物多样性最复杂的生态系统之一（） 研究各类区域的地球化学问题的成因，从整体上对农业生态系统、城市生态系统、湿地生态系统等进行区域生态地球化学特征评价。此为土地资源利用分析评价中的（ ）。 淡水生态系统与海洋生态系统共同组成水域生态系统。 全球生态系统（或称生态圈）就是地球表面不同类型、不同级别的生态系统的总和，生态系统的多样性是生物多样性的一个重要方面。（） 环境生物效应是指各种环境因素变化而导致生态系统变好的效果。()