学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）。

在教学《长方形和正方形周长》时，张老师将能够正确计算长方形和正方形的周长拟定为教学目标之一，该目标属于（ ） 用同样长的铁丝分别围成正方形长方形圆形，圆形的面积最大（） 正方形是特殊的长方形，所以正方体是特殊的长方形（） 下面是一位老师教学设计中关于长方形和正方形的面积教学目标的一部分：（1）能说出面积的意义；（2）能记住长方形和正方形的面积计算公式；（3）能区分长度单位和面积单位这两种不同的单位；（4）愿意按教师的示范和要求，口述面积公式的思路；（5）在面积计算中，锻炼认真负责、仔细运算的态度。该教学目标遵循了教学目标设计（）等方面的要求 一个长方形和一个正方形的周长相等，它们的面积（）。 给长方形的长增加2，宽增加5恰好可以得到一个面积为100的正方形，则原长方形的周长( )。 把一个正方形的一边减少20%，另一边增加2米。得到一个长方形，它与原正方形的面积相等，那么，正方形面积是多少平方米?( ) 三段同样长的铁丝分别围城长方形，正方形，圆形，围成的圆形的面积最大（） 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是（） 学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（　　）。 学习正方体、长方体的公式计算后，再学习一般立方体的体积计算公式，这属于（） 学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的影响是（）。 如果长方形的宽增加1分米，面积就增加3平方分米，并且正好称为正方形，那么原来这个长方形的面积是( )平方分米。 在教学《长方形和正方形周长》时，张老师[亿师学教师考试研究院提供]将：“能够正确计算长方形和正方形的周长”拟定为教学目标之一。该目标属于( ) 学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是（　　）。 学生学习了正方形、长方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习属于( )。 面积相同的长方形(宽度大于长度)液面比正方形液面的自由液面惯性矩( )。 面积相同的长方形（宽度大于长度）液面比正方形液面的自由液面惯性矩（） 一个长方形和一个正方形的周长相等，那么它们的面积相比较，（）的面积大。 小学生通过学习，掌握了“长方形面积=长×宽”这一公式。这种学习属于()。