优先数系是由十进制等差数列构成的。

孪生素数是素数等差数列（） 孪生素数是素数等差数列（） 数列3，a，9为等差数列，则等差中项a等于( ) 求等差数列12、8、4、0,....的第十项()   存在既是等差数列又是等比数列 “等差数列”和“等比数列”的概念关系是（ ） “等差数列”和“等比数列”概念之间的关系是()。 “等差数列”和“等比数列”概念之间的关系是()。 “等差数列”和“等比数列”概念之间的关系是（ ）。 等差数列11,8,5,…中，-49是数列的第（） 已知一个等差数列的第5项等于10，前3项的和等于3，那么这个等差数列的公差（　　） （7，37，67，79，97）是素数等差数列。 素数等差数列(5,17,29)的公差是（） 素数等差数列（5,17,29）的公差是（） 素数等差数列（3,7,11）的长度是 素数等差数列（3,7,11）的长度是（） 如果一个等差数列共有25项，和为3700，而且它的每一项都是自然数，那么这个等差数列的第13项的值是多少（） 已知一个等差数列的第5项等于10，前3项的和等于3，那么这个等差数列的公差为(   ) 针对“等差数列”的教学，某教师制定了如下教学目标。目标一：理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式；目标二：理解等差数列通项公式的推导方法，会运用等差数列的通项公式解决实际问题；目标三：通过公式的推导过程，培养观察、分析、归纳能力和严密的逻辑思维能力。(1)针对“等差数列”的内容，回答下列问题：①分析学生已有的知识基础；②设计一个等差数列的教学引人片段，并说明设计意图。(2)请针对上述教学目标，完成下列任务：①根据教学目标一、二，设计一个习题，帮助学生理解等差数列，并说明设计意图；②根据教学目标二、三，设计推导等差数列通项公式的教学片段，并说明设计意图。 长度为22的素数等差数列是在（）找到的