学术型研究生的学术生涯路线主要考虑的是走纯学术路线向业务方面发展，还是同时向方面发展，或者是两条路线同时进行（）

《同济大学研究生学术行为规范》针对的是研究生在校期间所涉及的研究过程和学术成果，（） 关于学术交流活动中的硕士研究生：学术学位硕士研究生应修满（）学分，专业学位硕士研究生应修满（）学分。 关于学术交流活动中的硕士研究生：学术学位硕士研究生应修满（）学分，专业学位硕士研究生应修满（）学分 学术学位硕士研究生的培养实行（）制 《江西理工大学研究生学术规范》的制定目的是为了：弘扬（）精神，营造严谨踏实的学风，维护学术道德，规范学术行为，严明学术纪律。 学校研究生学术科研方面的最高荣誉是（） 学术学位硕士三年级研究生和博士研究生重点考核（）。 制定《同济大学研究生学术行为规范》的主要目的是（） 学位论文是研究生的“习作”，不用严格执行学术规范。 在人们的传统认识中，考研，就是要做学术研究，否则，还考研做啥。以此认识分析考研生的考研动机，就会为只有9%的学生考研是为了做学术研究感到“震惊”，而其实，研究生教育，并不都是培养学术型人才，总体看来，研究生教育主要有两个目的：一是向博士教育过渡，输送学术型人才；二是职业化教育，完成本科生走向社会的职业化过程，或者对在职人员进行提升。前一个目的是培养学术型人才，后一个目的是培养应用型人才。如果研究生 在研究生学术之星奖学金评审中，不包括以下哪项（） 学术学位硕士研究生学业奖学金奖励标准为（） 根据《南昌大学研究生教育学术道德规范（试行）》，学术成果的署名应遵循的规范包括 （ ） 根据《南昌大学研究生教育学术道德规范（试行）》，学术成果的署名应遵循的规范不包括 （ ） 根据《南昌大学研究生教育学术道德规范（试行）》，以下哪一项违反了学术引用规则 （ ） 按照国家奖学金评审规定，学术学位与专业学位研究生分开评审（博士研究生参照学术学位硕士研究生评分标准评分），并拟定各分项目评审权重，其中专业学位研究生评审权重最高的是（） 《同济大学研究生学术行为规范》所阐述的在科学研究过程中应遵守的学术规范，不包括（） 学术学位硕士研究生学位课学分不低于（）学分 学术学位硕士研究生课程总学分不低于（）学分 根据学术研究梯度,研究生阶段应该具备什么样的能力?