幼儿以服从权威和避免受惩罚作为判断行为好坏的标准，说明此幼儿道德发展处于（）

服从权威是学校的一种隐性教育。（） 服从权威是学校的一种隐性教育（） 皮亚杰对儿童道德判断能力的研究指出，小学低年级儿童往往以（　　）作为判断行为好坏的标准 如何判断透平冷凝器运行好坏？ 在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是（） 在传统的官僚组织中，下级对上级权威的服从，实际上只是服从于权威所赋予他的地位，而不会服从权威者本人。（ ） 人们容易受到权威人物的影响或者是倾向于服从权威人物的命令。 下列关于惩罚作用于攻击型幼儿的特点，说法正确的是()   认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”的儿童处于自律道德阶段。 认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”的儿童处于自律道德阶段。 认为服从权威就是“好”，不听话就是“坏”的儿童处于自律道德阶段。 请问打破思维障碍中服从权威的第一步是什么呢? 现代行政体制要求行政人员需要承担双重使命服从权威与（ ）。 为了逃避惩罚而服从于权威或有权力的人的道德判断水平，处于柯尔伯格提出的（）。 仅仅接受惩罚的儿童 会把接受惩罚的原因归因于内部原因，比如人格。 缺乏主见，也从不主张，渴望别人为自己做决定，遵守规则，服从权威，属于（）人格。 某个年龄段的儿童常以表面的，实际的结果来判断行为的好坏，认为服从大人就是好孩子，此时的儿童道德发展处于（） 小涛不再单纯的服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于（） 小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于( )。 小涛不再单纯地服从权威，也不机械地遵守规则，要求平等。他开始按照内在标准进行道德判断，认为道德是可以修改的。根据皮亚杰的理论，小涛的道德发展处于（）