《庄子》不是在说理,而是用大量物象、形象、故事、()等作为说理的凭据。

（）的说理不以逻辑推理为主，而是表现出形象恢诡的论辨风格。 （ ）的说理不以逻辑推理为主，而是表现出形象恢诡的论辨风格 讲解侧重于说理而不是说事，其目的在于帮助学生发展理论思维能力。 讲解侧重于说理而不是说事，其目的在于帮助学生发展理论思维能力（） 象征哲理法是运用景物、故事说理的写法。 下列文章中，运用寓言故事来说理的是（） 下列议论文中运用寓言故事说理的是() 25．《庄子》是先秦诸子散文中文学性最强的说理散文。 （ ） 以下哪个不是信仰对象的物象形态（） 以下哪个不是信仰对象的物象形态（） 讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。 讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象，并从情绪上受到感染。 下列哪种不是用事实进行说理教育的方式（） 成熟于战国后期的专论体诸子说理文，更是我国说理文的主要模式，不仅在体制上，而且在说理方法上，都对后代说理文有深远影响。() 《庄子》一书大多以“三言”说理，三种形式融为一体。（）（1.0分） 下列先秦散文哪个不是以议论、说理为主的哲理散文（） 下列先秦散文哪个不是以议论、说理为主的哲理散文（） 说理启迪法是以说理为特征的思想教育方法，其关键在于（　）。 成俔的杂文集《浮休子谈论》喜用说理？ 论证说理的方式包括()。