列举法是对具体事物的特定对象从逻辑上进行分析并将其本质内容全面一一罗列。()

（）是人对某种事物或特定对象所持有的一 （）是表示特定事物的具体概念。 （）是表示特定事物的具体概念 工作与任务的概念有区别，从逻辑上来说，先对工作进行分析，然后将其划归到不同的任务中。() 成对列举法克服了属性列举法中没有具体方法进行属性变换的弱点。 属性列举法的要点是首先针对某一事物列举出其（） 从具体事物或现象进行抽象的思维方式是（） 创新的实质即变革旧事物,并将其更新为新的东西。创新具有几个方面的特征具体包括()。 销售活动分析报告中列举数据表现的是事物“现象”，文字分析则是揭示事物本质（） 分析法是对企业的会计资料运用数理统计和逻辑思维推理对一般事物现象进行客观分析判断的一种纳税检查方法，其特点是()。 用层次分析法分析短语(将短语抄写在“答题纸”上进行分析):从阴暗的小屋走出来 运用特性列举法的运用特性列举法开展创新活动， 一般可按三步进行。第一步是确定研究对象；第二步是列举研究对象的特性；第三步是分析鉴别特性, 提出创新方案。 特性列举法最基本的方法则是将事物按（ ）分解，进行创新。 缺点列举法的运用基础是发现事物的缺点。（） 逻辑框架法通过对项目的投入、产出、直接目的、宏观影响四个层面进行分析总结，了解其间的关系。其核心概念是事物层次间的（） （）列举法针对某一事物的希望点，进行分析和发问，以激发创新设想，产生创造成果的方法 （）列举法针对某一事物的希望点，进行分析和发问，以激发创新设想，产生创造成果的方法 教育是培养人的活动，从成分上进行分析包含（） 对某一特定职业进行分析与研究,通常采用( )法。 （）是处于特定研究课题的需要进行的，它有确定的观察对象与明确的目的，是一种积极、主动地对特定事物加以考察的举动