以少数学生为对象，在较短的时间内（5～20分钟），尝试做小型的课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。这种形式我们称之为（）

（）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5—20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。 （ ）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。 以少数学生为对象，在较短时间内进行课程教学，并把教学过程摄制成录像，课后再进行分析的教师训练方法称为（）。 教师是以少数的学生为对象，在5～20分钟内，尝试做小型的课堂教学.一般将这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这种教学是()。 教师是以少数的学生为对象，在5～20分钟内，尝试做小型的课堂教学.一般将这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这种教学是(   )。 （）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析 （）是指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析 在较短时间内危及生命的电流，称为（）。 在较短时间内危及生命的电流称为（）。 需要在较短时间内完成的评估是（） 在较短时间内危及生命的电流，称为（）。 在较短时间内危及生命的电流,称为( )。 在较短时间内危及生命的电流，称为（）。 以少数的学生为对象，在较短的时间内(5～20分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径。这一教学称为( ) 在短时间内进行连续数学心算属于（）。 反应较短时间内疾病流行强度的指标是（） 较短时间内消失而需要再加力的属于（） 反映较短时间内疾病流行强度的指标是（） 较短时间内（）A电流是危及生命的最小电流。 反应较短时间内疾病流行强度的指标是（　　）。