（）正是通过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介，对个体认知对象的选择、信息整理的规范以及对认知结果的解释等方面发挥支配和控制作用。

简述世界观、人生观及价值观的关系 世界观、人生观和价值观的形成与道德教育之间是一种什么样的关系？ 简述态度与价值观、世界观的关系 大学阶段正是一个人世界观、人生观、价值观的形成和明确阶段，是职业发展的起步阶段，是（） 简述资产阶级的人生观、价值观和道德观。 如何树立正确的世界观、人生观、价值观，是道德教育的一项（）。 资产阶级的人生观、价值观和道德观是怎样的？ 社会主义道德建设的基本要求是树立正确的世界观、人生观、价值观。 （）是人生发展的重要阶段，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期 通常人生观、世界观在形成的时间和成熟的程度方面要早于价值观（） “道之所存，师之所存也。”在现代社会，虽然道德观、价值观呈现出多元化特点，但教育、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生，体现了教师具有（）的职业角色。   资产阶级的人生观、价值观和道德观是怎样的? 历史认识主体理论包括（ ）。①、世界观②、历史观③、价值观④、人生观⑤、伦理观。 ()阶段,是人生发展的重要时期,是世界观、人生观、价值观形成的关键时期 简述中小学生人生观、世界观及价值观的形成和发展特点 心理咨询师应该对自身早期经历的影响、个人的世界观、价值观有充分的了解，应避免将自己的世界观、价值观等带入临床工作中 如何理解科学的世界观、人生观、价值观及其相互关系？ 我们常说的“三观”，指的就是人们的世界观、人生观和价值观。 （）相结合的人才发现与识别——三观（世界观、价值观、人生观）很重要 人格的系统包括需要、动机、兴趣、价值观和世界观