案例：
上课了，学生们每六个人围成一组，每一组的桌上都放着一盆盆的植物，学生们对着植物写生。不一会儿学生都画好了。教师把学生的作业贴在黑板上，接着老师用多媒体把许多植物放大，植物叶子上细微的叶脉都清晰可见。于是老师问学生看到了什么。学生兴趣盎然，有的说看到了叶子上细细的叶脉，也有的说见到了植物叶上白白的绒毛和尖尖的刺。然后老师再把植物的局部放得很大很大，再让学生观察植物局部的不同纹理。并要求学生拿着放大镜取眼前植物的局部，再画一张画。老师把学生的第二次作业同样贴在黑板上，让学生来比较。(明显后一次作业由于观察得更细致而显得更精致)。最后老师发小卡片来奖励画得好的同学。
问题：本教学片段中教师的做法是否合理 为什么

把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类最为恰当的一组是（） 连续浇筑混凝土每（）m3应留置一组抗渗试件，一组为（）个抗渗试件，且每项工程不得少于（）组 连续浇筑混凝土每（ ）m3应留置一组抗渗试件，一组为（ ）个抗渗试件，且每项工程不得少于（ ）组。 地下连续墙施工时，混凝土应该按每一单元槽段留置一组抗压试件，每槽段留置一组抗渗试件 把班里的8个人分成两组，一组3人，另一组5人，共有多少种分组情况? 同一批砂浆试块，巷道可以每（）m取一组试块，一组为3块 充气消防车储气瓶组一般每（）个钢瓶并联为一组。 充气消防车储气瓶组一般每（）个钢瓶并联为一组 撤离后，将幸存者分成几个组，每（）为一组 混凝土整体楼地面施工时，每一检验批留置一组试件，当一个检验批大于1000㎡时，增加一组试件（） 混凝土整体楼地面施工时，每一检验批留置一组试件，当一个检验批大于1000㎡时，增加一组试件。 扑救甲类火的组合训练时，可将学员每()人分为一组。 FAS系统中每一组通话的占用一个空闲时隙（） 锚喷巷道喷层厚度检测要求：现场每（）m打一组观测孔，一组观测孔至少3个且均匀布置 每一组垫铁的数量不宜超过( )块。 在复核制机构中，每柜员编为一组（） 每一组成的尿素甲铵液都存在一个离解压力和相应的离解温度。 每一组成的尿素甲铵液都存在一个离解压力和相应的离解温度（） 一群学生分小组在户外活动，如3人一组还多2人，5人一组还多3人，7人一组还多4人，则该群学生的最少人数是() 一群学生分小组在户外活动，如3人一组还多2人，5人一组还多3人，7人一组还多4人，则该群学生的最少人数是()。