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全民科学素质行动计划旨在全面推动我国公民科学素质建设，通过发展、传播与普及，尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高，实现到21世纪中叶我国成年公民具备基本科学素质的长远目标（）
2008年11月16日，中国科协发布了2007中国公民科学素质调查结果。调查内容涵盖公民对科学的理解、公民获取科技知识和科技信息的渠道与方法、公民对科学技术的态度等。调查反映出城乡居民的科学素质水平差异显著：领导干部和公务员具备科学素质的比例为10.4%，城镇劳动人口具备科学素质的比例为3.0%，农民具备科学素质的比例为（）。
自2005年以来，我国具备基本科学素养的公民所占比例逐步提升（）
在中国科协发布的“第九次中国公民科学素质”调查报告中，男性具备基本科学素质水平的比例为9.04%，女性比例为（ ）。
2010年我国公民具备科学素质的比例为（）。
“十三五”时期，公民具备科学素质的比例超过（）
公民具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立（），崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
《全民科学素质行动规划纲要（2021—2035年）》中指出，科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。《纲要》制定的2025年目标是我国公民具备科学素质的比例超过（ ），2035年远景目标是我国公民具备科学素质的比例超过（ ）。
在2015年中国科协发布的“第九次中国公民科学素质”调查报告中，男性具备基本科学素质水平的比例要高于女性（）
公民应具备的基本科学素质包含“四科，一能力”，即了解必要的科学技术知识，掌握基本的（），树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务的能力。
一个成熟的公民应该具备如下的素质：()
公民科学素质指标（Civic Scientific Literacy）简称CSL，是反映群体公民科学素质发展水平的综合指标。
公民素质是指公民在思想、()方面的基本素质。
科学素质不是公民素质的重要组成部分（）
科学素质不是公民素质的重要组成部分（）
作为一位现代公民，只有具备基本的科学素质，崇尚科学思想和科学精神，才能正确认识世界，解释自然界和社会中的各种现象（）
作为一位现代公民，只有具备基本的科学素质，崇尚科学思想和科学精神，才能正确认识世界，解释自然界和社会中的各种现象（）
不具备一定的科学素质就不能很好地履行公民的权利和义务（）
《全民科学素质行动计划纲要》规定作为公民科学素质建设的重点人群包括（）。
公民科学素质建设的主要方式、途径包括（）
