本课程以学生创新创业能力培养为目标，在（）等方面实现多元融合，形成了“仿真性”、“职场化”的实验教学特色

创业教育由注重知识传授向注重创新精神、创业意识和创新创业能力培养转变。 中国大学MOOC: 本课程《创青春——大学生创新基础课程》的学分为（ ）分，和后续开设的（ ）共同组成为4个学分的创新创业基础课程。 培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。 ( ) 创新创业教育可以拓展大学生的就业能力、提高学生的综合能力，培养学生坚韧不拔和克服困难的毅力。（） 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。 课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。 有效培育大学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，是高校创新创业工作的出发点和落脚点。 学校应当（）学生参加社会实践、创新创业活动，可以建立创新创业档案、设置创新创业学分 这门课程的教学重点是创新创业意识与素质能力的培养、新企业的创办与运营管理（） 大学生应该如何提升自身的创新创业能力（? ?）。 为实现普通高中教育的培养目标，普通高中课程应当做到哪些方面 创新素质的培养目标？ 作为当代大学生，想要进行创新创业，可以通过()实现。 大学生如果不去创业，可以不需要提高创新意识和创新创业能力。 我国目前具较大影响的创新创业大赛有: 中国创新创业大赛|互联网+大学生创新创业大赛|军民融合创新创业大赛|创青春创新创业大赛 简述学前儿童多元文化的培养目标 创业创新的政府政策目标，主要包含（）等方面。 以市场为导向，提高创新创业能力的途径包括（）。 以市场为导向，提高创新创业能力的途径包括（） 中国大学MOOC: 各高校要根据人才培养定位和创新创业教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合。