对用到的某些数学辅佐手段，应避免过分注意细节的数学推演，需要时可采用（）的形式供读者选阅

简述选择小学数学教学手段的依据，如何有效地运用小学数学教学手段的条件？ 我国数学教育界历来重视中学数学概念的教学，对概念教学活动的认识主要有哪几种倾向?对数学概念教学的认识与提高应注意哪些问题? 数学强调用数量化的手段去描述客观事物，体现了数学的 ( ) 数学分析法是建立在数学手段基础上的（）方法 在比例调节数学表达式：△P=kp e中，e表示的是(　　)。 听完一节精彩的语文课，自觉投入到下一节数学课学习。这体现的注意品质是( )。 数学方法是指在数学里过程中所采用的各种方式和手段。 ()是对数学知识的本质认识，是从某些具体的数学内容和对数学的认识中锻炼上升的数学观点，它在认识活动中被反复运用，带有普遍指导意义。 数学的研究可以用到不同的自然科学。 数学问题解决能力的培养应注意哪些问题？ 数学问题解决能力的培养应注意哪些问题 一般用到的都是线性回归，有些也可以通过数学手段把非线性问题转换成线性的。（） 小学数学是: 儿童数学|抽象数学|现实数学|生活数学 儿童在学习编应用题时，往往会忘记题目中的本质的数量关系.而过分注意同题情境的细节。这一现象表明了儿童学习数学的心理特点是 ( ) 对大多数学习而言，效果好于分数学习（） 简述小学数学作业的基本要求，课外作业的类型有哪些？小学数学课外活动的主要形式有哪些？组织数学课外活动应注意些什么？ 举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。 举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题。 举例说明教师在组织数学教学活动中应注意的问题 数学的产生与发展过程中蕴含着丰富的数学文化。（1）以“导数及其应用”数学为例，说明数学教学中如何渗透数学文化；（2）阐述数学文化对学生数学学习的作用。