诚信中学生的道德实践直接丰富了人们的道德想象（对社会道德的全面认识，以及由此产生的道德自信），人们的道德想象又影响着社会道德风貌。这说明（）

社会实践中学生所学的知识以（ ）的知识为主。 良好的社会风尚是人们在社会道德实践中逐渐形成起来的。大学生投身崇德向善的道德实践，通过（ ）引领社会风尚。 道德对社会经济关系 和规范人们的社会实践活动（） 根据心理学的研究，中学生伦理道德的发展具有____和____的特点。 根据心理学的研究，中学生伦理道德的发展具有（）和（）的特点 丰富的社会实践是指导人们发展，成才的基础。在社会实践体验职业道德行为的方法中不包括（） 丰富的社会实践是指导人们发展，成才的基础在社会实践中体验职业道德行为的方法没有 中学生心理健康教育主要是对中学生进行（） 教学中学生直接经验的获取与人类实践活动中直接经验的活动方式相同（） 教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。 教学中学生直接经验的获得与人类实践活动中直接经验的获得方式相同。 中学生道德信念与道德理想的水平随着年纪增高而提高，在一般情况下，到（）下半学期趋于相对稳定。 中学生道德信念与道德理想的水平随着年纪增高而提高,在一般情况下,到下半学期趋于相对稳定。（） 中学生道德信念与道德理想的水平随着年纪增高而提高,在一般情况下,到下半学期趋于相对稳定。（） 扬州一名中学生放学途中不小心碰坏事主的宝马车，因苦等车主不来便留下道歉字条和联系方式，以便日后赔偿。诚信中学生的事迹在网上不断被转发，感动无数网民，使“小善举”构成社会“正能量”。这说明（） 尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。（）中学生，不体罚或变相体罚中学生。 道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为实践，协调社会关系，这是道德（） 传统道德是对道德实践经验的提炼总结，集中体现了历史上不同时代人们的（）   通过对人类伦理行为的善恶价值分析，研究道德的起源、本质和发展规律等，试图从哲学上形成论证道德的基本原则、基本规范和美德要求，以约束和指导人们的道德实践，从而建构人类道德规范体系——社会的道德要求——道德原则和规则，以达到规范人们伦理行为、协调人们伦理关系、指导人们道德实践，最终达到完善社会、完善人类自身的是（） （）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生