对患者的利与害共存时，要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是（）

当某种诊治决策对病人利害共存时，要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是 当某种诊治决策对病人利害共存时，要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是 当某种诊治决策对病人利害共存时，要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是 当某种诊治决策对病人利害共存时，要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是（） 当某种诊治决策对病人利害共存时。要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是 当某种诊治决策对病人利害共存时，要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是 当某种诊治决策对病人利害共存时。要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是 当某种诊治决策对病人利害共存时。要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是 当某种诊治决策对病人利害共存时。要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是 当某种诊治决策对病人利害共存时，要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是 当某种诊治决策对病人利害共存时，要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是 当某种诊治决策对病人利害共存时，要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是 [医学伦理学]当某种诊治决策对病人利害共存时，要求临床医师保证最大善果和最小恶果的医学伦理学原则是 对瑞吉欧教育影响最大的是杜威、蒙台梭利和维果茨基的教育思想。 对瑞吉欧教育影响最大的是杜威、蒙台梭利和维果茨基的教育思想。( ) 对瑞吉欧教育影响最大的是杜威、蒙台梭利和维果茨基的教育思想（） 根据对应业务的QOS要求，业务承载可以分为最小保证速率和最大保证速率两种。() 康复医学与临床医学另一最大区别是，临床医学主要由临床医师根据病史、体检、必要的实验室检查和影像诊断学依据，对患者作出明确诊断后，即由医师开具医嘱，由护士及相关人员执行 若某树种控制果径的基因型效应A=8mm，a=4mm，AAAAaa与aaaaAA的杂交F2代最大的果径和最小的果径分别为（） 最小的善行胜过最大的善念，这是说()。