美国心理学家加德纳提出 的{pz_填空}，有力说明了应当针对学生的个性特征因材施教。

.美国心理学家加德纳得出的智力理论是(　　) 1903年,美国心理学家{pz_填空}编著出版的《教育心理学》是教育心理学产生的标志。 美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为{pz_填空}和{pz_填空}。 心理学家把少年期称为{pz_填空}或{pz_填空}。 提出最近发展区理论的心理学家是{pz_填空}。 提出最近发展区理论的心理学家是{pz_填空}。 美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（）对于儿童的不可替代性。 下列属于由美国心理学家加德纳提出的多元智力理论中的成分有(????) 下列属于由美国心理学家加德纳提出的多元智力理论中的成分有（） 多元智能的理论是由（）心理学家加德纳提出 美国心理学家韦纳对行为结果的{pz_填空}进行了系统探讨。 美国心理学家{pz_填空}出版的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。 提出操作性条件作用理论的是心理学家{pz_填空}。 提出期望理论的美国心理学家（） 哈佛大学心理学家加德纳在1983年提出了（）理论。 　　美国心理学家 美国心理学家格塞尔提出{pz_填空}，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。 美国心理学家哈罗的恒河猴实验报告说明了“有奶就是娘” 双因素理论由美国心理学家（）提出 美国心理学家亚当斯提出了()。