图中四个中学生画的是物体重力G与物体对支持面压力F的示意图，其中错误的是（）  

那个中学生看起来是十三、四岁（） 尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。（）中学生，不体罚或变相体罚中学生。 中学教师要（）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。 （）中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生 物体的重量是物体重力的合力， 等于物体的质量与重力加速度的乘积。 一个中学生的质量约为 物体重力的作用线超过物体支承面之外将产生一个倾翻力矩，物体失去平衡，处于倾覆状态（） 三面正投影图中，每个投影面都表示物体的四个方位和两个方向，水平投影图（H面）反映物体的（）的相互关系。 放在水平桌面上静止的物体，受到重力和支持力的作用，其中支持力与物体对桌面的压力是相互作用的力。（）   外力对物体产生的倾翻力矩与物体重力产生的抗倾翻力矩（ ），物体处于稳定平衡状态。 某同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表实测物体物体质量m　(kg)重力G 　 (N)比值G／m 　　 (N／kg)  物体10.10.989.8  物体20.21.969.8  物体30.32.949.8 滑罢摩擦力计算公式F=μN，正压力N是一个物体压在另一个物体上的重力。 滑罢摩擦力计算公式F=μN，正压力N是一个物体压在另一个物体上的重力（） 放在水平桌面上静止的物体，受到重力和支持力的作用，其中______力与物体对桌面的压力是相互作用力。 放在水平桌面上静止的物体，受到重力和支持力的作用，其中    力与物体对桌面的压力是相互作用的力。 放置物体时，物体的重力作用线超出物体支承面边缘时，物体是（）的。 将两个物体放在水平桌面上，它们的重力之比是13，两个物体与水平桌面的接触面之比21，则两物体对桌面的压强之比是 物体重心，就是物体上各个部分重力的合力作用点，物体重心的位置（） 物体静止在水平桌面上，物体对水平桌面的压力（1）就是物体的重力（2）大小等于物体所受重力的大小（3）这压力是由于桌面的形变而产生的（4）这压力是由于物体的形变而产生的（） 物体所受的重力与它的质量 _____，表达式为  _____，一个质量是30kg的物体所受重力是 _____N。一只熊猫的体重是490N，它的质量是 _____。（g=9.8N/g）