美国著名心理学家（）和他的同事们从20世纪30年代就进行了关于团队气氛和领导风格的研究。

美国心理学家（）在20世纪50年代提出了情绪的评定—兴奋学说 青书学堂:20世纪60年代初期,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是 英国著名心理学家弗洛姆在20世纪50年代提出了“社会性格”的概念（） 英国著名心理学家弗洛姆在20世纪50年代提出了“社会性格”的概念（） 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的心理学家是（ ）。 理性情绪疗法RET是美国心理学家埃利斯在20世纪50年代创立的。 20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为( ) 20世纪20年代，临床心理学家把会谈法定义为（）。 人本主义心理学产生于20世纪50年代末60年代初，创始人是美国心理学家（） 20世纪80年代，美国著名心理学家布鲁纳等实验研究了游戏对幼儿解决问题能力的影响。() 美国心理学家莫雷诺在20世纪30年代第一次采用 —— 来测评人际关系。( ) 20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（） 管理心理学家（）于20世纪50年代末期提出双因素理论 划行为理论是由美国心理学家阿杰恩（Ajzen）于20世纪80年代提出的。 20世纪50年代，美国心理学家史蒂文斯用( )研究了刺激强度与感觉大小的关系。 真正对品德心理进行科学研究是始于20世纪20年代末瑞士心理学家（）。 20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是（） 20世纪20年代，临床心理学家将会谈法定义为()。(2008-11) 19世纪50年代末，美国心理学家赫茨伯格提出了激励—保健理论。 20世纪60和70年代，提出沟通的“五W模式”的心理学家是（）