微格教学是通过训练教师和未来教师的教学行为，使之掌握教学技能的一种方法。

专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（ ）、课堂教学过程和（ ）。 教师的教学行为包括（）环节。 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（）。 教学强化是指教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为（） 教学强化是指教师通过一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为。（ ） 教师的教学行为规范包括 教师在美术教学行为中的角色是（）。 微格教学法（又称微型教学法），产生于80年代初的美国。这是为了培养准备作教师的人员和提高在职教师的教学能力，借助现代化的视听工具训练教师的教学技能的一种方法（） 微格教学法（又称微型教学法），产生于80年代初的美国。这是为了培养准备作教师的人员和提高在职教师的教学能力，借助现代化的视听工具训练教师的教学技能的一种方法（） 教师教学行为选择的依据有哪些？ 传统的教师教学行为是以传授()为主。 教学技能是教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。（） 专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在（ ）、课堂教学过程和（ ） 三个方面。 教学技能就是教师在教学中形成的习惯性的教学行为方式。（ ） 微格教学微格教学 衡量教师个人教学行为和品德的最高道德标准是（　　） 衡量教师个人教学行为和品德的最高道德标准是（  ） 简述新课程下教师教学行为的转变。 简述新课程改革强调的教师教学行为。   专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在____、课堂教学过程和课后评价三个方面。