《谜一样的眼睛》中杀死莉莉安娜的凶手是戈麦斯。

以下哪对眼睛是曹安娜的（） 小阳的妹妹是小蒂和小红；他的女友叫小丽。小丽的哥哥是小刚和小温。他们的职业分别是： 小阳：医生 小刚：医生 小蒂：医生 小温：律师 小红：律师 小丽：律师 这6人中的一个杀了其余5人中的一个。 （1）假如这个凶手和受害者有一定的亲缘关系，那么说明凶手是男性； （2）假如这个凶手和受害者没有一定的亲缘关系，那么说明凶手是个医生； （3）假如这个凶手和受害者的职业一样，那么说明受害者是男性； （4）假如这个凶手和受害者的职业不一样，那么说明受害者是女性； （5）假如这个凶手和受害者的性别一样，那么说明凶手是个律师； （6）假如这个凶手和受害者的性别不一样，那么说明受害者是个医生。 根据上面的条件，请问凶手是谁？ 提示：根据以个陈述中的假设与结论，判定哪3个陈述组合在一起不会产生矛盾。 小麦的食用，最初像其他谷物一样是粒食的，被称作麦饭。 情境一： 一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话。妈妈：月亮在动还是不动? 莉莉：我们动，它就动。 妈妈：是什么使它动起来的呢?莉莉：是我们。 妈妈：我们怎么使它动起来呢? 莉莉：我们走路的时候它自己就走了。情境二： 在幼儿园教学活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了。 问题： (1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。 (2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示? 一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话： 妈妈：月亮在动还是不动？ 莉莉：我们动他就动。 妈妈：是什么使他动起来的呢？ 莉莉：是我们。 妈妈：我们怎么使他动起来的呢？ 莉莉：我们走路的时候他自己就走了。 情境二： 在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了…… （1）莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。 （2）幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？ 美人鱼虽然有人一样的眼睛可是没有眼泪。 眼睛对不同颜色反射不一样，下列颜色中视觉范围最大的是：（） 和叶黄素一样有相似功能，能促进眼睛发育的营养素是（） 材料<br/>情境一：<br/>一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：<br/>妈妈：月亮在动还是不动？<br/>莉莉：我们动他就动。<br/>妈妈：是什么使他动起来的呢？<br/>莉莉：是我们。<br/>妈妈：我们怎么使他动起来的呢？<br/>莉莉：我们走路的时候他自己就走了。<br/>情境二：<br/>在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当 阅读下面材料，回答问题。<br/>情境一：一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：<br/>妈妈：月亮在动还是不动？<br/>莉莉：我们动它就动。<br/>妈妈：是什么使它动起来的呢？<br/>莉莉：是我们。<br/>妈妈：我们怎么使它动起来的呢？<br/>莉莉：我们走路的时候它自己就走了。<br/>情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当 阅读下面材料，回答问题。<br/>情境一：一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：<br/>妈妈：月亮在动还是不动？<br/>莉莉：我们动它就动。<br/>妈妈：是什么使它动起来的呢？<br/>莉莉：是我们。<br/>妈妈：我们怎么使它动起来的呢？<br/>莉莉：我们走路的时候它自己就走了。<br/>情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当 绿水青山就是金山银山，我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境 麦斯麦对催眠现象的解释是 美国行为科学家道格拉斯·麦格宙戈将传统的管理方法称之为 隐形眼镜两只眼睛度数不一样能配吗？ 大学生都要像爱护自己的眼睛一样维护民族团结 施用的有益菌能够直接杀死土壤中的致病菌，效果与杀菌剂一样（） 单色的红光和绿光混合和人的眼睛看出来一样的颜色是（） 阅读下面材料，回答问题。情境一：一天晚上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动？莉莉：我们动它就动。妈妈：是什么使它动起来的呢？莉莉：是我们。妈妈：我们怎么使它动起来的呢？莉莉：我们走路的时候它自己就走了。情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……问题（一）：莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段？举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。问题（二）：幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示？ 情境一：一天晩上，莉莉和妈妈散步时，有下列对话：妈妈：月亮在动还是不动?莉莉：我们动它就动。妈妈：是什么使它动起来的呢?莉莉：是我们。妈妈：我们怎么使它动起来的呢?莉莉：我们走路的时候它自己就走了。情境二：在幼儿园教学区活动中，老师给莉莉出示两排一样多的纽扣，莉莉认为一一对应排列的两排一样多。当老师把下面一排聚拢时，她就认为两排不一样多了……(1)莉莉的行为表明她处于思维发展的什么阶段?举例说明这个阶段思维的主要特征及表现。(12分)(2)幼儿这种思维特征对幼儿园教师的保教活动有什么启示?(6分)