对健康教育计划评价，一些健康教育工作者存在的理解偏误和错误做法包括（）

（　　）是全体教育工作者的基本信念。 一位教育工作者的真正威信在于（ ）。 素质教育（）是观念形态的东西，是对客观现实的一种超越，它体现着教育工作者的主观意志，是教育工作者的一种愿望。 （）是教育工作者的最高精神境界。 营养教育工作者必须掌握的能力有（） 在西方，最早的教育工作者被称为（） 教育工作者主体是管理人员。 教育工作者真正的威信在于他的（） 一位教育工作者的威信在于他的（） 叶圣陶先生认为，教育工作者的全部工作就是（） 属于健康教育计划实施的过程评价指标是属于健康教育计划实施的过程评价指标是（） 健康教育程序包括健康教育评估、健康教育计划、（）和健康教育评价四个步骤 健康教育的程序包括健康教育评估、健康教育计划、 和健康教育评价四个步骤 健康教育的程序包括健康教育评估、健康教育计划、（）和健康教育评价四个步骤 人际交流中，作为健康教育工作者应掌握正确的反馈技巧。下列属于正确反馈技巧的有（） 人际交流中，作为健康教育工作者应掌握正确的反馈技巧。下列属于正确反馈技巧的有（） 在健康教育评价中，下面哪项贯穿健康教育计划的全程（） 一位教育工作者的真正威信在于他的（　　） 一位教育工作者的真正威信在于他的（　　）。 一位教育工作者的真正威信在于他的（　　）。