教师劳动的创造性说明教师和发明家一样也承担着发明创造的职责。

虽然世界因发明而辉煌，但发明家仍常常寂寞地在逆境中奋斗。市场只认同有直接消费价值的产品，很少有人会为发明家的理想“埋单”。世界上有职业的教师和科学家，因为人们认识到教育和科学对人类的重要性，教师和科学家可以衣食无忧地培育学生，探究宇宙；然面，世界上没有“发明家”这种职业，也没有人付给发明家薪水。这段文字主要想表达的是（） 虽然世界因发明而辉煌,但发明家个体仍常常寂寞地在逆境中奋斗。市场只认同其有直接消费价值的产品,很少有人会为发明家的理想“埋单”。世界上有职业的教师和科学家,因为人们认识到教育和科学对人类的重要性,教师和科学家可以衣食无忧地培育学生,探究宇宙;然而,世界上没有“发明家”这种职业,也没有人付给发明家薪水。这段文字主要想表达的是（） 有人曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具有()。 有人曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。，’这说明教师职业劳动的过程具有（ ） 有人曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具有（） 试论教师的劳动是一种创造性的劳动? 发明家（ ）发明了交流电技术。 判断发明具有创造性的标准是该发明（） 简述教师劳动的创造性的体现。 教师劳动的创造性，首先表现在（） 教师的劳动具有很强的创造性。 教师劳动创造性主要体现在（）。 简述高校教师劳动的创造性 教师的劳动具有很强的创造性。 简述高校教师劳动的创造性 教师劳动创造性主要体现在（　　） 教师的劳动具有很强的创造性。 有人曾经说过：“教师不是传声筒，也不是照相机，而是艺术家、创造者。”这说明教师职业劳动的过程具有（  ） 教师劳动的复杂性和创造性是由（）决定的。 教师劳动的创造性主要体现在（）。