中国大学MOOC: 原问题与对偶问题都有可行解，则都有最优解。

若原问题有可行解，则其对偶问题也一定有可行解。 原问题具有无界解，则对偶问题不可行（ ） 根据对偶问题的性质，当原问题为无界解时，其对偶问题无可行解；反之，当对偶问题无可行解时，其原问题具有无界解 是原问题的可行解，Y是对偶问题的可行解 对偶问题不可行，原问题无界解。() 如果线性规划的原问题存在可行解，则其对偶问题一定存在可行解。（） 如果线性规划的原问题存在可行解，则其对偶问题一定存在可行解 如果线性规划的原问题存在可行解，则其对偶问题也一定存在可行解 当线性规划的原问题存在可行解时，则其对偶问题也一定存在可行解。() 若原问题无可行解，其对偶问题也一定无可行解 对偶单纯形法中，若满足，则原问题没有可行解 如果原问题为无界解，则对偶问题的解是（）。 如果线性规划的对偶问题无可行解，其原问题也一定无可行解 互为对偶问题，或者同时都有最优解，或者同时都无最优解。() 互为对偶问题，或者同时都有最优解，或者同时都无最优解（ ） 若原问题具有无界解，则对偶问题（） 中国大学MOOC: 递归法把原问题分解为更小的子问题，再从子问题里慢慢寻找原问题的解。 中国大学MOOC: 并不是所有的学习障碍儿童都有明显的行为问题。 若原问题有最优解，则其对偶问题也一定有最优解。 中国大学MOOC: 学习模式都有哪些？