山田さんは、3時に来ると言っていたので、もうすぐ来る()です。

王昌龄《出塞》“秦時明月漢時關”，采用的特殊表达方式是 “教育”概念被正式用来言说教育之事是在（　　） 李：今何時ですか。 田中：今10時です。 李：日本は今何時ですか。 田中：日本は今（　　）です。 孝公既見衛鞅，語事良久，孝公時時睡，弗聽。 男：高橋さんは毎日何時間ぐらい睡眠時間をとってる？ 女：ここ2，3週間は6時間以下かな、忙しくて。 男：この記事によれば、20年ぐらい前のイギリスでは平均9時間（） 山田さんは　どこ（　）いませんでした。 下列句中,与“秦時明月漢時關”所用表达方式相同的一句是() 对于德育的地位，本书的编写者认为以()来言说较为合适。 为能实现快速加热，对感应加热来言，应选用低（）的电流 令初下,群臣進諫,門庭若市。數月之後,時時(而)間進。而: 当時の私の夢 泡茶時何者最不應該（） 不違農時，穀不可勝食也；__________，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，__________ 當生產線出現異常時,決定是否立即停產時,由誰來裁決（） 不違農時，穀不可勝食也；__，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，__ 寿山田黄石、青田冻石和__________并称我国三大佳石。 在我国，“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在（） 在我国“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在（ ）。 山田さんは去年の12月に中国に旅行にました（） （維）天之於時也亦然。