在“举隅而反，触类而推”中，“举隅”之义为（）

孟子在道德教育方法上，强调教师要进行启发教育，“举一隅而以三隅反”（） 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是（ ） 孔子说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这里所体现的教学思想是（） “举一隅不以三隅反，则不复也。”关于此句下面的解释或说明比较恰当的有（） 子日：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是（　） 子日：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是(    ) 修辞中的举隅方法包括（） 在“后人触类扩而充之，不可计殚”中，“触类”之义为（） 孔子大说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”是说要启发学生，举一个例子不懂，就不要举三个例子使人更加迷惑了；对于举一不能反三的学生就不用回复他了。 孔子大说“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”是说要启发学生，举一个例子不懂，就不要举三个例子使人更加迷惑了；对于举一不能反三的学生就不用回复他了（） 在“虽贪明时，惧毙命路隅”中，“明时”之义为（） 大方無(隅)，大器晚成。隅： 梅文鼎《勾股举隅》中给出了勾股定理的证明方法。（） 在“虎啸而谷风至，龙举而景云属”中，“属”之义为（） 下列句中加点词与例句“童子隅坐而执烛”用法不同的是（） 词语解释。日出东南隅，照我秦氏楼。隅： 我行西北隅 文山直下东南隅 角隅积钡 什么是上隅角?