决定教育教育目的的 是{pz_填空}。

正规教育的主要标志是，近代以{pz_填空}的教育制度，又称{pz_填空}。 全民教育的内涵主要包括教育的{pz_填空}化和教育的{pz_填空}化。 国家施行学前教育、{pz_填空}、{pz_填空}、高等教育的学校教育制度。 教育目的是一切工作的{pz_填空}，教育目的的实现则是教育活动的{pz_填空}。 教育活动的三要素是指教育者、受教育者{pz_填空}和{pz_填空}。 根据班级教育活动的时间分布，教育活动主要由{pz_填空}教育活动与{pz_填空}教育活动组成。 教育与文化之间是{pz_填空}、{pz_填空}的关系。 西周的教育形式主要 是{pz_填空}和{pz_填空}。 素质教育的内容包 括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 学生既是教育的{pz_填空}，又是自我教育和发展的{pz_填空}。 我国社会主义教育目的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 心理健康教育内容 有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 现代社会教育包括{pz_填空}教育机构和{pz_填空}教育机构两大类。 生产力水平是教育发展 的{pz_填空}，它决定着教育的发展水平。 教育民主化是对教 育{pz_填空}、{pz_填空}、 {pz_填空}的否定。 制度化的教育是指具有{pz_填空}的按{pz_填空}的教育制度。 我国社会主义教育目的的组成部分是{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 中小学“双基”教育是 指{pz_填空}和{pz_填空}。 {pz_填空}提出了 “生活教育论”，其核心是{pz_填空}。 根据班级教育活动的时间分布，主要有{pz_填空}教育活动与{pz_填空}教育活动组成。