学习《苏州园林》时，教师设计了这样的教学目标：领略苏州园林的图画美；理解课文从几个方面说明事物的特点，总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是（ ）。

苏州园林属于第（）环境 苏州园林中建于宋朝的园林是（） 阅读《苏州园林》课堂导语，回答问题。前面我们学习过《故宫博物院》，其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”，为什么皇家园林要和小小苏州城的园林相仿？今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案。（板书课题、作者）以下说法不恰当的是（）。 苏州园林的造园条件有（）。 下列属于苏州园林的是（ ） 苏州园林厅堂前常将（ ）对植。 在下列园林中，属苏州园林的是（） （）是苏州现存最大的古典园林，也是苏州园林的代表作。 教学叶圣陶的《苏州园林》，教师引导学生准确把握本课学习重点。下列教学内容不恰当的是（ ）。 某导游在讲解苏州园林时，先介绍苏州园林，再讲中国的园林，还谈到世界上的园林，该导游运用的讲解方法是(    )。 苏州园林在设计之初需考虑使园林可游可居可观（） 苏州园林不属于宫廷工艺。（） 园是苏州园林的代表之 拙政园是苏州园林的代表之作（） 苏州园林中，（）是现存的历史最悠久的园林。 苏州园林中,现存的历史最悠久的园林是()。 拙政园是苏州园林中面积最大的古典山水园林。（） 有“苏州园林之冠“之誉的是（）。 苏州园林的造园思想可归纳为（）。 被誉为“假山之国”的苏州园林是（）。