阅读材料，回答下列问题。
教学过程:
环节一
1. 也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景吧？也许你还记得夏夜捉萤火虫吧？歌唱的知了，飞舞的蝴蝶，勤劳的蜜蜂......这些大自然的小精灵，也许是伴随你成长的好朋友。今天我们再次跟随昆虫学家法布尔去认识一位新的昆虫朋友——绿色蝈蝈。
2. 简介法布尔及《昆虫记》
法布尔(1823—1915)，法国著名昆虫学家。1879 年《昆虫记》第一卷问世， 1880 年作者搬进荒石园，写了一卷又一卷《昆虫记》，直至去世。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”，“讲昆虫生活”的楷模。
3. 你可知道哪些关于蝈蝈的信息？(可引导学生查资料)
环节二
1. 朗读课文，圈画出文中不认识的字词。
2. 查阅工具书，读准字音，理解词义。
环节三
1. 速读，你从文中获得关于绿色蝈蝈哪些方面的信息?用简洁语言归纳：声、形、斗、食、居。
2. 作者告诉你们的这些信息，他是怎么得来的？能从文中找到依据，并说说你受 到的启发吗？(旨在培养学生养成良好的观察习惯、探究意识)
环节四
1.《昆虫记》叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风靡世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞，你呢？你能从中体会到这一点吗?
2. 再读默读，品味自己喜欢的美词佳句。
3. 小组交流，选代表发言。
4. 全班交流。在学生交流的过程中适时引导，注意把握两点：
（1）对蝈蝈的称呼：“如狂热的狩猎者”“笼里的囚犯”“蝉的屠夫”。这样写有什么好处？你还可以送蝈蝈其他的雅称吗？
（2）拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。
5. 小结写作特点：语言生动、传神、幽默，运用拟人手法，突出了蝈蝈的特征。
环节五
法布尔笔下的蝈蝈如此可爱，请你也写一篇 600 字左右的文章，介绍一种你喜爱的动物。
（1）梳理教学过程，概括每个环节的教学任务。（10 分）
（2）请从学生活动的角度指出并评析该教学案例的一条优点。（10 分）

（）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。 根据教学过程中学生认识的一般程序，教学过程的中心环节是()。 教学过程诸环节的中心环节是( )。 教学过程诸环节的中心环节是（） 教学过程的第一环节是（ ）。 阅读下面材料，回答问题。　　有人认为，科学家研究自然现象、探索自然规律的过程，是一个探究未知的认识过程。在教学过程中，学生学习自然科学知识，虽然是学习人类已知的知识，但对于学生来说，这些知识仍然是未知的，仍然是一个探究未知的过程。因此，教学过程就是一个认识过程。　　问题：请运用教学过程的基本概念及教学过程的本质，分析下面这一观点。 材料全屏“集合的概念”是高一的课题，请给该课题设计一个教学设计。1【简答题】为本节课设计教学过程环节。 教学过程的中心环节是（　） 教学过程的中心环节是（） 教学过程的中心环节是（）。 教学过程的重要环节包括（）。 教学过程的中心环节是（　　）。 教学过程的中心环节是( )。 教学过程的中心环节是（）。 教学过程的中心环节是 数学命题教学过程的环节是：() 教学过程的中心环节是（ ） 教学过程的中心环节是（ ） 教学过程的中心环节是_____ 教学过程的中心环节是（ ）。