二氧化碳能使石蕊试液变红的原因是:（）

二氧化碳灭火瓶内装的是二氧化碳气体。 将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，溶液的颜色变化过程为（ ） 二氧化碳容器的作用是储存二氧化碳灭火剂，并且靠（）来驱动二氧化碳灭火剂喷出，是二氧化碳的供给源。 二氧化碳气体钢瓶标有（）“液化二氧化碳”字样。 （）可能产生二氧化碳，从而引发二氧化碳中毒。 检查二氧化碳时，要求（）二氧化碳吸收管。 二氧化碳气体保护焊是采用二氧化碳气体作为（） 发电企业的全部排放包括（）的二氧化碳排放、（）的二氧化碳排放、（）产生的二氧化碳排放 氧气和二氧化碳过高的原因是什么？ 25二氧化碳超标原因 二氧化碳灭火器内储存的是（）二氧化碳。 二氧化碳脱除系统用来脱除二氧化碳的主要物质是（）。 二氧化碳保护焊按操作方法分有二氧化碳半自动焊和二氧化碳自动焊。 氢氧化钠易吸收二氧化碳的原因是（） 案例： 下面是两位初中化学老师关于“二氧化碳的性质”的教学设计片段： 【设计一】将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察溶液由紫色变为红色，加热时，溶液又变回紫色。提问：为什么会产生这样的现象?解释：由于二氧化碳与水反应产生了碳酸，酸性物质会使石蕊变红。加热后碳酸分解，因此石蕊又变回紫色。由此，进一步介绍二氧化碳与水反应的化学方程式。 【设计二】将碳酸饮料振荡，气体导入澄清石灰水，发现石灰水变浑浊。提问：为什么碳酸饮料会产生二氧化碳?二氧化碳在水中会产生碳酸吗?将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察到溶液变红。提问：这是因为二氧化碳溶解于水生成了碳酸吗?是否因为二氧化碳本身就具有酸性?将干燥的石蕊试纸放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到石蕊试纸条不变色。将湿润的石蕊试纸放入盛有二氧化碳的集气瓶中，石蕊试纸条变红。由此推断，二氧化碳与水反应生成碳酸。进一步介绍二氧化碳与水反应的化学方程式。 问题： (1)根据两位老师的教学设计片段，说明两个设计的特点。 (2)设计二体现了哪些教学理念?(2)根据上述教学设计片段，归纳总结“身边的化学物质”这一内容的基本教学策略。 案例： 下面是两位初中化学老师关于“二氧化碳的性质”的教学设计片段： 【设计一】将二氧化碳通x紫色石蕊溶液中，观察溶液由紫色变为红色，加热时，溶液又变回紫色。提问：为什么会产生这样的现象?解释：由于二氧化碳与水反应产生了碳酸，酸性物质会使石蕊变红。加热后碳酸分解，因此石蕊又变回紫色。由此，进一步介绍二氧化碳与水反应的化学方程式。 【设计二】将碳酸饮料振荡，气体导入澄清石灰水，发现石灰水变浑浊。提问：为什么碳酸饮料会产生二氧化碳?二氧化碳hA.水中会产生碳酸吗?将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察到溶液变红。提问：这是因为二氧化碳溶解于水生成了碳酸吗?是否因为二氧化碳本身就具有酸性?将干燥的石蕊试纸放入盛有二氧化碳的集气瓶中，观察到石蕊试纸条不变色。将湿润的石蕊试纸放入盛有二氧化碳的集气瓶中，石蕊试纸条变红。由此推断，二氧化碳与水反应生成碳酸。进一步介绍二氧化碳与水反应的化学方程式。 问题： (1)根据两位老师的教学设计片段，说明两个设计的特点。 (2)设计二体现了哪些教学理念?(2)根据上述教学设计片段，归纳总结“身边的化学物质”这一内容的基本教学策略。 用水吸收二氧化碳的操作中,二氧化碳被称为（） 二氧化碳气体钢瓶标有（）“液化二氧化碳”字样。 二氧化碳灭火器充装的是固态二氧化碳。（） 二氧化碳灭火器瓶内装的是二氧化碳气体。