我国儿童游戏研究工作的主要代表人物是（）。

游戏的“生活预备说”的代表人物是：() 游戏理论生长说的代表人物是（　　）等。 精神分析游戏理论的代表人物是（） 元认知研究的代表人物是（　　）。 元认知研究的代表人物是（）。 早期儿童课程方案的代表人物是() 儿童中心论的代表人物是（） “儿童中心论”的代表人物是（） “儿童中心论”的代表人物是（　　） “儿童中心论”的代表人物是()   游戏四因素论的代表人物是（）和（）。 幼儿游戏理论中“生长说”的代表人物是()   儒家主要代表人物是（）、（）、（） 课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。 课程内涵的发展：课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（）。课程即（），代表人物是（） 儿童自我发展理论的代表人物是（） 持儿童中心论的代表人物是（） 精神分析学派的游戏理论的代表人物是()。 “生活预备说”认为儿童游戏是为未来生活做准备，这一理论代表人物是（） 认知学派在儿童心理学研究方面的重要代表人物是（）