义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应（），使每个学生的（）得到开发并使他们从中受益。

音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课。（　　） 高等教育是培养各类高级专门人才的（ ）。 音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面（ ）。 我国高等教育的培养目标是培养“高级专门人才”。（ ） 我国高等教育的培养目标是培养“高级专门人才”（） 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。（ ） 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才（） 高等教育是以培养各种高校专门人才为目标的教育。（ ） 高等教育是以培养各种高级专门人才为目标的教育 高等教育是以培养各种高校专门人才为目标的教育（） 高等教育的任务是培养具有创业精神和实践能力的高级专门人才。（ ） 高等教育的任务是培养具有创业精神和实践能力的高级专门人才（） （）大学教学传统：培养“高级专门人才”。 独立设置的学院主要培养专科及专科以上专门人才，大学主要培养本科及本科以上专门人才。 独立设置的学院主要培养专科及专科以上专门人才，大学主要培养本科及本科以上专门人才。 广义的专业是指教育结构培养专门人才的学业分类（） 高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是（ ）。 “积极引导学生参与各种音乐活动，培养学生良好的合作意识和团队精神。”体现了《义务教育音乐课程标准》中的（）理念 义务教育音乐课程标准的基本理念是（）。 在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于（　　）。