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简析巴金散文《怀念萧珊》的艺术特征。
简析巴金的散文《怀念萧珊》哀悼的内容。
下面是一位初中语文教师有关《秋天的怀念》一课的教学实录(节选)，阅读并回答问题。
师：(板书)怀念、秋天(生读这两个词语)，中间加一个字“的”。(生读出这个词组)“怀念的秋天”——你的眼前会是怎样的情景?
生：怀念秋天里发生的一件事。一件刻骨铭心的事。
师：带着你的想象读课题。(生读)
生：“怀念的秋天”，我踏着秋天的落叶，陶醉在小路上……
师：带着你的理解读出你的韵味。
生：我眼前出现的画面是：一个人在怀念秋天的美景，那片片飘落的黄叶，那从北向南的雁阵……
师：好，带着你的体会读吧。
师：把这两个词语调一下。再读。
生：秋天的怀念。
师：有什么变化?
生：词语位置变了，我觉得是秋天的某个事件或某个人物变成了深深的怀念。
生：我明白了，这秋天的景啊，人啊，事啊，沉淀成了一种情感，这就是怀念。
师：读出你的理解，这题的味儿就出来了!
以下有关这段教学实录(节选)评价不正确的一项是（ ）。
《故都的秋》是一篇写南京秋天的游记散文。()
短篇小说《改选》的作者是（）。
短篇小说《改选》的作者是（）。
下列关于巴金散文《怀念萧珊》的叙述，正确的有()
分析巴金的散文《怀念萧珊》的主题及其艺术特征
散文《鹰之歌》表达对女友的怀念之情所采用的艺术手法是
短篇小说《断魂枪》的作者是（）。
短篇小说《小巷深处》的作者是（）。
《哭小弟》作者__，代表作有短篇小说《》，散文集《丁香结》，四部曲《南渡记》《》《》和《北归记》
下面是一位初中语文教师有关《秋天的怀念》一课的教学实录（节选），阅读并回答问题。 师：（板书）怀念、秋天（生读这两个词语），中间加一个字“的”。（生读出这个词组）“怀念的秋天”——你的眼前会是怎样的情景？ 生：怀念秋天里发生的一件事，一件刻骨铭心的事。 师：带着你的想象读课题。（生读） 生：“怀念的秋天”，我踏着秋天的落叶，陶醉在小路上…… 师：带着你的理解读出你的韵味。 生：我眼前出现的画面是：一个人在怀念秋天的美景，那片片飘落的黄叶，那从北向南的雁阵… 师：好，带着你的体会读吧。 师：把这两个词语调一下，再读。 生：秋天的怀念。 师：有什么变化？ 生：词语位置变了，我觉得是秋天的某个事件或某个人物变成了深深的怀念。 生：我明白了，这秋天的景啊，人啊，事啊，沉淀成了一种情感，这就是怀念。 师：读出你的理解，这题的味儿就出来了！ 以下有关这段教学实录（节选）评价不正确的一项是（）。
下面是一位初中语文教师有关《秋天的怀念》一课的教学实录(节选)，阅读并回答问题。师：(板书)怀念、秋天(生读这两个词语)，中间加一个字“的”。(生读出这个词组)“怀念的秋天”——你的眼前会是怎样的情景?生：怀念秋天里发生的一件事，一件刻骨铭心的事。师：带着你的想象读课题。(生读)生：“怀念的秋天”，我踏着秋天的落叶，陶醉在小路上……师：带着你的理解读出你的韵味。生：我眼前出现的画面是：一个人在怀念秋天的美景，那片片飘落的黄叶，那从北向南的雁阵……师：好，带着你的体会读吧。师：把这两个词语调一下，再读。生：秋天的怀念。师：有什么变化?生：词语位置变了，我觉得是秋天的某个事件或某个人物变成了深深的怀念。生：我明白了，这秋天的景啊，人啊，事啊，沉淀成了一种情感，这就是怀念。师：读出你的理解，这题的味儿就出来了!以下有关这段教学实录(节选)评价不正确的一项是（）
《项脊轩志》是清代古文家归有光的回忆性记事散文，表达了作者对祖母、母亲、妻子三位已故亲人的深沉怀念（）
萧红散文《回忆鲁迅先生》通过叙写鲁迅许多个性化的生活细节，表达了作者对鲁迅的挚爱、怀念之情。这些生活细节有
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短篇童话《秋千，秋千……》的作者是()
巴金的《怀念萧珊》一文，出自他的散文集
散文《背影》的作者是（）。
