歌唱教学中要注意激发学生富有感情地歌唱，让孩子声情并茂地歌唱、（）表现是中小学音乐教学最基本的要求。

试述在歌唱教学中如何发展幼儿的创造性及应注意的问题。 歌唱过程中，歌唱意识要走到歌唱的前面。 在歌唱表演中信心能激发哪些潜能？ “老师课堂的范唱直观、形象、生动地展示了歌曲的思想情感与艺术风格，能激发学生的歌唱兴趣和热情，使学生很快地进入歌唱的学习和表演之中，并在此过程中体验和感受歌唱的乐趣。”属于内容环节中的（　　）。 在幼儿园目前的歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学主要有：创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的()和演唱形式以及即兴歌唱说话等。 下列不属于幼儿园歌唱教学活动设计中编写教案的注意事项的是（）。 在幼儿园目前的歌唱教学活动中，常见的创造性歌唱教学主要有：(1)创编新歌词;(2)创编表演动作;(3)处理歌曲的演唱表情和();(4)即兴歌唱说话等。 在合作性的集体歌唱活动中，除了声音和感情的和谐默契以外，()方面的和谐也很值得注意。 最理想的歌唱是“声情并茂”，高层意义的“情”就是指单纯的歌曲内容（） 歌唱家：歌唱：歌曲（） 《小雪花》的歌词韵母为“灰堆辙”，歌唱时要注意韵母准确，声音竖而不扁。（ ） 最富有感情色彩的非语言形式是（） 歌唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和()表情，更是特指歌声所传达出的感情，即声音表情。 歌唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和体态表情，更是特指歌声所传达出的感情，即()表情。 歌唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和体态表情，更是特指歌声所传达出的感情，即________________表情 创造性歌唱教学的常见形式主要有：()。 在歌唱教学中，适合于歌词朗诵导人的歌曲特征是() 导入新课的目的是顺畅地拓展教学通道并激发学生的兴趣。 歌唱中声音的流畅都是在兴奋积极的歌唱状态下产生的。_ 呼吸是歌唱的基础，气息是歌唱的动力