“大自然、大社会都是活教材”的提出者是()

阅读下面材料，回答问题。陈鹤琴先生说过："大自然、大社会都是活教材。"问题：联系实际谈谈幼儿园社会教育的意义。 “活教育”方法论的提出者是（） “活教育”理论的提出者和倡导人是（）。 自然体育思想的提出者是（） 自然权利论的提出者是（） “自然后果法”的提出者是（）。   “一切好诗都是强烈感情的自然流露”的提出者是英国著名“湖畔派”诗人（ ） “一切好诗都是强烈感情的自然流露”的提出者是英国著名“湖畔派”诗人 社会测量法的提出者是（）。 社会支持理论的提出者是()。 社会整合理论最早提出者是()。 风险社会理论的提出者是()。 社会模仿德育模式的提出者是（ ）。 社会支持理论的提出者是() 社会比较理论的提出者是（） “大五”人格理论的提出者是（） “贫穷不是社会主义”的提出者是() 社会学习理论的提出者是（） “催化剂”和“催化现象”的提出者都是( )。 社会比较理论的提出者是(    )