幼儿身心发展的各方面无一不受环境的作用和影响（）

（）是保证幼儿各方面健康发展的前提 (   )是保证幼儿各方面健康发展的前提。 同是15岁的少年在相同环境与教育条件下各方面的发展有很大的不同，说明身心发展具有（）。 幼儿教育之于个体的意义，主要体现为幼儿（）各方面的发展。 幼儿园的设备要最好，才能保证幼儿的各方面的发展（） 从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等各方面发展的活动都是学前教育。（  ）   ()幼儿处于身体、智力、品德、行为等各方面发展的关键时期。 教育要促进幼儿的全部发展，所以对幼儿各方面的要求齐头并进，同时发展（） 教育要促进幼儿的全部发展，所以对幼儿各方面的要求齐头并进，同时发展（） 所谓（）是现实允许的教育条件下幼儿德智体各方面尽可能地发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。 幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展得一切外部条件，它包括（）和（） 幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展得一切外部条件，它包括（）和（） 德育对受教育者各方面素质的发展具有（）和促进作用。 德育对受教育者各方面素质的发展具有（）和促进作用 进入学前期，儿童由于身心各方面发展，初步产生参加社会生活的愿望。 进入学前期，儿童由于身心各方面发展，初步产生参加社会生活的愿望。 对幼儿各方面的评价应该是（　）。 所谓()是现实允许的教育条件下幼儿德、智、体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。 所谓（ ）是现实允许的教育条件下幼儿德、智、体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。 所谓()是现实允许的教育条件下幼儿德、智、体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。