根据阿特金森的期望一价值理论，成就动机高的人倾向于选择的任务是

阿特金森认为，个体的成就动机倾向者可以分成（） 阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者与害怕失败者相比,更倾向于选择。 阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者和害怕失败者相比,更倾向于选择 阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者与害怕失败者相比,更倾向于选择。 阿特金森对成就动机的研究表明,追求成功者与害怕失败者相比,更倾向于选择 简述阿特金森的成就动机理论及其教育意义 简述阿特金森的成就动机理论及其教育意义 阿特金森的成就动机理论模型动机强度与哪个因素无关（） 论述阿特金森成就动机理论，以及对激发学习动机的指导。 阿特金森假设，成就动机是由追求成功的倾向和避免失败的倾向组成                                         （    ）   简述阿特金森的成就动机观及意义 阿特金森的成就动机理论认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感。当一项任务的成功率为50％时，他们会倾向于（）。 22 阿特金森 成就动机由 动机和避免失败的动机组成（） 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和（ ）的动机。 阿特金森认为个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。（ ） 某学生的成就动机不强，老师想提高其动机，根据阿特金森的理论，以下做法不正确的是（） 根据阿特金森的理论，要提高学生的学习动机，可以通过提高成就需要、期望水平及诱因价值来进行（） 维纳等人研究发现，外控者倾向于有高成就动机，而内控者倾向于低成就动机。() 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，他认为成就动机可以分为力求成功的动机和{pz_填空}的动机。 阿特金森将麦克利兰的理论作了进一步深化，提出了影响深远的期望一价值理论。他认为，个体的成就动机强度由成就需要、（）和诱因价值三者共同决定。