零碎：完整：拼凑

（）有利于学前儿童对己有的零碎的语言经验进行提炼和深化。 买家主要是利用零碎时间冲动购物，所以卖家选择新奇、时尚、好玩和个性的产品。 并非所有的现象都表现本质，偶然的、零碎的、稍纵即逝的现象无本质可言（） 保证每天有15分钟的整理收纳时间或者利用零碎的时间也可以（） 翻转课堂教学法中，学生看微视频学到的知识是零碎的、不系统的。 复杂的难处理的工作，用零碎时间去完成，有利于提高效率。 根据大数据的（）层面来看，大数据是一种结合性的数据，而不是零散的、零碎的数据。 根据大数据的层面来看，大数据是一种结合性的数据，而不是零散的、零碎的数据（） 有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是() _____是将所学的零碎知识整合为知识系统，它所强调的是创造能力，需要产生新的______或________。 时间管理包括要有效地、灵活地利用像坐车、排队等候等一些零碎时间。 废钢装斗完毕后必须将废钢斗边缘零碎废钢及钢丝绳等牵挂物清理干净（） 与散客游客相比，普通团队导游服务的难度要大得多，也复杂的多，零碎的多。（ ）   相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（）作用。 与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着{ }作用。 “问题言语”的特点是简短、零碎，常常在遇到困难或问题时出现，表示困惑、怀疑、惊奇等等。() 疏导员需要在当事人零碎、跳跃的叙述中理清对方陈述的事件，这是倾听的什么要素（） 与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着的一作用。 与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比，学校教育对学生的成长起着{pz_填空}作用。 4 0 ．在布卢姆教学目标分类中，将所学的零碎知识整合为知识系统，这是指________ 层次的教学目标