智力障碍是指当进行智力活动的能力发展受到阻碍或产生缺陷时，个体对环境的反应会发生困难的情况。根据定义，下列不属于智力障碍的是（）

教学活动中如何处理智力活动和非智力活动的关系？ 智力成果是人的智力活动记载或思维活动的创造性成果。智力成果主要表现为某种（）。 在智力活动中，不是情感所产生功能的是（） 智力活动的门户是()。 情绪、情感对新闻工作者的智力活动能够起到（） 把人类智力活动分为智力活动的内容、操作和产物的心理学家是（）。 试述小学儿童智力活动形成和发展的阶段。 “智力超常或智力不足”是指能力发展水平方面的差异。（） 按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是（ ） 智力因素与非智力因素是智力活动的两个方面。 吉尔福特的智力结构理论认为，人类智力活动包括（）。 非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的（）。 非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的（　   ） 在人生的不同发展时期，智力活动的任务（性质）不同。儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是 日常生活活动能力是指 日常生活活动能力是指 智力活动的内容不包括（） 智力活动的内容不包括 在智力活动中，非智力因素表现的主要功能是() 秘书智力活动的贮存器指的是秘书智力结构中的（）