体育与健康学习评价是促进学生达成（　　）的重要手段。

《国家学生体质健康标准》是促进学生（）的教育手段，是学生体质健康的个体（） 《国家学生体质健康标准》是促进学生（）的教育手段，是学生体质健康的个体（） 学生学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。 学生学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。() 在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过负荷适宜的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长体现了体育与健康课程的()。 学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力 学生的学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力 全面评价学生的体育学习，促进（）。 体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心体现了（）的基本理念 促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、（）地学习。 促进学生学习的过程评价方式包括（）、（）、观察评价和交流评价 高中体育与健康课程的评价是（）和（）的重要手段。 高中体育与健康课程的评价是和的重要手段 促进学生健康发展是发展学校体育、改革学校体育的一个主旋律。 学校体育是终身体育的基础，（）、（）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。 学校体育是终身体育的基础，（）、（）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提 学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关（） 《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》提出，为促进学生身心健康、体魄强健，以“__、健康成长、__”为目标 体育与健康课程资源开发与利用时，体现在能促进学生各种能力和体育学科核心素养的发展 《国家学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行（）的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件。