教师要站在儿童的角度看待其思维和行为，始终以宽容之心来看待幼儿的各种心理行为，公正、客观地对幼儿进行评价。()

思维可以分为（）思维、（）思维和（）思维 教师和儿童能否建立良好的关系，关键在于教师能否正确地看待儿童，即()   学龄前期儿童的主要活动形式也是其增长知识、启发思维和想象力最好的途径是： 溺爱型教养方式会影响儿童创造性思维和个性发展。 儿童出现简单的逻辑思维和判断推理的年龄段为 横向思维和纵向思维 教师和儿童是否能建立良好的关系，关键在于教师能否正确地看待儿童，即( ) 小组讨论是教师提出开放问题促进学生批判性思维和创新思维的最佳途径（） 教师和儿童是否能建立良好的关系，关键在于教师能否正确地看待儿童，即(   ) 否认思维和 思维品质包括聚合思维和发散思维，聚合思维即指：（） 狭义的创造性思维可分为以    为主的创造性思维和以    为主的创造性思维。 狭义的创造性思维可分为以 为主的创造性思维和以 为主的创造性思维 孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋行。”从教师角度来看，这是要求教师应做到（） 肯定思维和存在 感性思维和理性思维的区别是 法治思维和人治思维的区别有 法治思维和人治思维区别仅在于思维方式不同，其在本质上是一致的 孔子云：“ .其身不正，虽令毋行。”从教师角度来看，这是要求教师应做到（） 小学儿童的思维以抽象思维为主。（ ）