王老师得知红红偷了同伴的玩具，没有当着全班幼儿的面批评红红，而是把红红叫到办公室耐心引导。王老师的做法（）

夏老师教唱儿歌，可可总是唱错歌词，夏老师当着全班幼儿的面，严肃地对可可说“你怎么这么笨，脑子进水了啊!”小朋友们哄堂大笑。夏老师做法（） 幼儿小然在上活动课时总是心不在焉，不配合老师的教学。离园时，王老师针对此情况，当着好多幼儿和家长的面不停地向小然的妈妈抱怨并加以批评，小然的妈妈对此感到很尴尬。王老师的做法（  ） 王老师无意间听到班里几个幼儿的家长说不喜欢自己，更喜欢其他代课教师，因此王老师对这几个幼儿总是没有好脸色，动辄当众斥责或罚站。这表明王老师没有做到（） 皮皮在幼儿园惹事了，他的爸爸来幼儿园接皮皮时，班主任老师当着众人的面说：“这么大的小屁孩儿都管不好，你到底会不会做家长呀!”王老师的语言() 皮皮在幼儿园惹事了，他的爸爸来幼儿园接皮皮时，班主任老师当着众人的面说：“这么大的小屁孩儿都管不好，你到底会不会做家长呀!”王老师的语言() 丁老师发现闹闹拿了同桌的猪猪卷笔刀，她没有当着大家的面指责闹闹，而是把闹闹叫到自己的办公室，耐心地教导闹闹，丁老师的做法 班主任李老师在微信群里当着全班幼儿和家长的面点名批评一名幼儿总是尿裤子，学习能力弱，爱迟到。该老师的做法()。   萌萌在幼儿园每天都有好多问题要问，有时还会拆卸玩具，王老师很是烦恼，称他为“问题大王”和“破坏分子”。王老师的做法(    )。 某学生做了一件好事，老师当着全班同学面前表扬他，该老师运用的是( ) 幼儿红红喜欢跟王老师分享她的生活。虽然她表达一句完整的话需要很长时间，但王老师总能很有耐心地听她讲完，并通过她的言行尝试去理解并给予她肯定。王老师还会每天注意观察每个小朋友，以更好地了解其行为和性格特点。从教师观的角度分析，王老师是（ ）。 幼儿园的红红喜欢跟王老师分享她的生活，即使她表达一句完整的话需要很长时间，王老师也能很有耐心地听她讲完，并通过她的言行尝试去理解她并给予她肯定。王老师还会每天注意观察每个小朋友以了解、记录其行为、性格特点。从教师观角度，王老师是（） 幼儿园的红红喜欢跟王老师分享她的生活，即使她表达一句完整的话需要很长时间，王老师也能很有耐心地听她讲完，并通过她的言行尝试去理解她并给予她肯定。王老师还会每天注意观察每个小朋友以了解、记录其行为、性格特点。从教师观角度，王老师是()。 一个同学这次考试非常好，老师却当着全班同学的面说他是抄的，对此你怎么看？ 一个同学这次考试非常好，老师却当着全班同学的面说他是抄的，对此你怎么看 5岁的强强非常调皮。一次和小朋友打架后，幼儿园老师当着全班幼儿的面严厉地批评了他，并说：“强强，如果你继续这样，早晚有一天和你爸爸一样也进监狱。”幼儿园老师的做法（  ）。 在幼儿园我们常见这样的幼儿行为：幼儿看到同伴没守规则就告老师“把玩具扔在地上了”、“老师，插队了”。针对这一行为进行分析并提出指导建议？ 某学生做了一件好事，老师当着全班同学面前表扬了他，该老师运用的是（） 幼儿园中一班的孩子在排练圣诞节的集体舞蹈时，莉莉总是做错动作。王老师生气地对莉莉说道：“全班幼儿就你老出错，真是笨死了。”王老师的做法(    )。 绘画活动中，小班幼儿欢欢总是把色彩涂到轮廓线外面。下午，李老师当着全班的面对家长说：“欢欢很不认真，总是画错。”李老师做法（   ） 幼儿园的红红喜欢跟王老师分享她的生活，即使她表达一句完整的话需要很长时间，王老师也能很有耐心地听她讲完，并通过她的言行尝试去理解她并给她肯定，王老师还会每天注意观察每个小朋友了解其行为特点、性格特点并记录。从教师观角度，王老师是()。