学前儿童语言教育目标的制定依据包含社会的要求、语言的学科性质以及儿童语言发 　　展和()

决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和() 学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习和语言教育的过程（） 学前儿童语言教育目标的结构分 简述在现有条件下我国学前儿童语言教育目标制定的依据。 学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。 简述学前儿童语言教育目标的层次结构。 学前儿童语言教育的年龄阶段目标 简述学前儿童语言教育目标分类结构的内涵。 什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？ 学前儿童语言教育评价就是指对学前儿童语言教育活动开展的情况进行评价（） 制定的评价标准要有依据，这属于学前儿童语言教育活动评价的() 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价（） 社会的要求作为我国幼儿语言教育目标的制定依据，其主要内涵包括() 与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？ 幼儿语言教育目标的制定要以社会的要求作为依据，其主要内涵包括() 名词解释：学前儿童语言教育的年龄阶段目标 学前儿童语言教育的具体活动目标一般由() 简要说明学前儿童语言教育目标的层次结构。 请联系一个具体语言教育活动，分析活动目标与学前儿童语言教育阶段目标、总目标之间的关系。