已知学生关系模式Student（Sno，Sname，Sdept，MN，Course，Grade），其中：Sno：学号，Sname：学生姓名，Sdept：系名，MN：系主任名，Course：课程名，Grade：成绩．（1）写出关系模式Student的基本函数依赖及其主码．（2）将关系模式分解为2NF，并说明为什么？（3）将关系模式分解为3NF，并说明为什么？

已知学生关系：学生（学号，姓名，性别，年龄，籍贯），若执行SQL语句：SELECT姓名，年龄FROM学生WHERE籍贯=‘北京’说明该语句对学生关系进行了（）操作。 已知学生关系是；学生(学号，姓名，性别，专业号，班长)，其中“学号”是主码，“班长”属性表示该学生所在班级的班长的学号，则学生关系是 ______。 已知关系模式：S（学号，姓名，所在系，所在班，班主任），设一个学生只在一个系的一个班学习，一个班只有一个班主任。则此关系模式属于（）。 已知关系模式R（A，B，C，D，E）及其上的函数依赖集合F＝{A→D，B→C，E→A}，该关系模式的候选码是（） 已知关系模式R(A，B，C，D，E)及其上的函数依赖集合F={A→D，B→C，E→A}，该关系模式的候选码是()。 对学生的发展最有利的师生关系模式是（ ） 已知关系模式R（）及其上的函数相关性集合F＝{A→D，B→C ，E→A }，该关系模式的候选关键字是（） 已知关系模式SC(Sno,Cno,Grade），其中(Sno,Cno)为主码，则它属于（） 哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（）。 设有关系模式R （课程，教师，学生，成绩，时间，教室），其中函数依赖集F如下：F=｛课程→→教师，（学生，课程）→成绩，（时间，教室）→课程，（时间，教师）→教室，（时间，学生）→教室｝关系模式R的一个主键是（），R规范化程度最高达到（）。若将关系模式R分解为3个关系模式R1（课程，教师）、R2（学生，课程，成绩）、R3（学生，时间，教室，课程），其中R2的规范化 设有关系模式R （课程，教师，学生，成绩，时间，教室），其中函数依赖集F如下：F=｛课程→→教师，（学生，课程）→成绩，（时间，教室）→课程，（时间，教师）→教室，（时间，学生）→教室｝关系模式R的一个主键是（），R规范化程度最高达到（请作答此空）。若将关系模式R分解为3个关系模式R1（课程，教师）、R2（学生，课程，成绩）、R3（学生，时间，教室，课程），其中R2 设有关系模式R （课程，教师，学生，成绩，时间，教室），其中函数依赖集F如下：F=｛课程→→教师，（学生，课程）→成绩，（时间，教室）→课程，（时间，教师）→教室，（时间，学生）→教室｝关系模式R的一个主键是（请作答此空），R规范化程度最高达到（）。若将关系模式R分解为3个关系模式R1（课程，教师）、R2（学生，课程，成绩）、R3（学生，时间，教室，课程），其中R2 一个学生关系模式为（学号，姓名，班级号，……)，其中学号为关键字：一个班级关系模式为（班级号，专业，教室，……)，其中班级号为关键字。则学生关系模式中的外关键字为 【4】 。 设有关系模式R（课程，教师，学生，成绩，时间，教室），其中函数依赖集F如下：F={课程→→教师, （学生, 课程）→成绩, （时间, 教室）→课程,（时间, 教师）→教室, （时间, 学生）→教室}关系模式R的一个主键是 （） ，R规范化程度最高达到（）。若将关系模式R分解为3个关系模式R1（课程，教师）、R2（学生，课程，成绩）、R3（学生，时间，教室，课程），其中R2的规范化程度最高达到（） 设有关系模式R(课程，教师，学生，成绩，时间，教室)，其中函数依赖集F如下：F={课程→→教师, (学生, 课程)→成绩, (时间, 教室)→课程,(时间, 教师)→教室, (时间, 学生)→教室}关系模式R的一个主键是 (请作答此空) ，R规范化程度最高达到 ( ) 。若将关系模式R分解为3个关系模式R1(课程，教师)、R2(学生，课程，成绩)、R3(学生，时间，教室，课程)，其中R2的规范化程度最高达到 ( ) 。 对学生的发展最有利的师生关系模式是(    ) 已知关系模式R(A，B，C，D，E)及其上的函数相关性集合F={A→D，B→C，E→A}，该关系模式的候选关键字是()。 关系模式：学生（学号，姓名，系别，宿舍区），函数依赖集F={学号→姓名，学号→系别，系别→宿舍区}，则学生关系满足（） 在学生关系模式S（SNO,SN,SEX,AGE）上，SNO、SN、SEX和AGE分别是学生学号、姓名、性别和年龄，则从该关系中，检索年龄大于20岁的学生姓名的关系代数是（） 有学生关系模式（s#，name，sex，age，clid，clname），函数依赖s#->name，sex，age，clid，clid->clname,则学生关系满足的最高范式（）