寸于断续反复周期工作电器设备，当采用需用系数法、二项式法统计负荷量时，必须先进行（）。

按需要系数法进行单相负荷等效换算时，应取计算功率，若按二项式法时，应取设备功率。 按需要系数法进行单相负荷等效换算时，应取计算功率，若按二项式法时，应取设备功率（） 如遇电器设备着火，需用（）灭火 已知(x+3x²)ⁿ.(1)若它的二项式系数之和为128,求展开式中二项式系数最大的项；(2)若x=3,n=2019,求二项式的值被7除的余数. 确定计算负荷的常用方法主要有“需要系数法”和“二项式系数法”，其中，（ ? ? ? ? ）适用于用电设备台数较多而设备容量相差不悬殊的场合。 确定计算负荷的需要系数法和二项式法各有什么特点？各适用于哪些场合？ 确定计算负荷的需要系数法和二项式法各有什么特点？各适用于哪些场合 二项式系数法适用于计算设备台数不多，而且各台设备容量相差较大的车间干线和配电箱的计算负荷。 二项式系数法适用于计算设备台数不多，而且各台设备容量相差较大的车间干线和配电箱的计算负荷（） 欧姆法是用来代替二项式指数法来计算负荷（） 对二项式法基本公式说法中错误的是（）。 针对“二项式定理”的教学，教师制定了如下的教学目标：①掌握二项式定理，能用计数原理推导二项式定理；②经历发现二项式定理的过程。依据这一教学目标，请完成下列任务：(1)设计一个发现二项式定理的教学引入片段，并说明设计意图；(2)给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。 针对“二项式定理”的教学，教师制定了如下的教学目标：<br>①掌握二项式定理，能用计数原理推导二项式定理；<br>②经历发现二项式定理的过程。<br/>依据这一教学目标，请完成下列任务：<br/>（1）设计一个发现二项式定理教学的引人片段，并说明设计意图；<br>（2）给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤 针对“二项式定理”的教学，教师制定了如下的教学目标：①掌握二项式定理，能用计数原理推导二项式定理；②经历发现二项式定理的过程。依据这一教学目标，请完成下列任务：（1）设计一个发现二项式定理教学的引人片段，并说明设计意图；（15分）（2）给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。（15分) 针对“二项式定理”的教学，教师制定了如下的教学目标：①掌握二项式定理，能用计数原理推导二项式定理；②经历发现二项式定理的过程。依据这一教学目标，请完成下列任务：(1)设计一个发现二项式定理的教学引入片段，并说明设计意图；(15 分)(2)给出引导学生运用计数原理推导二项式定理的基本步骤。(15 分) 移动式电器设备不应采用漏电保护装置（） 牛顿提出了二项式定理（） 发现二项式定理的人是（） 二项式(2x－1)6的展开式中，含x4项系数是（　　） 在二项式(x-1)⁶的展开式中,系数最小的项是第()项.