游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决于( )

幼儿游戏是否是在幼儿教师的直接指导下进行的 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（） 智力游戏、体力游戏和音乐游戏是（　　）。 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（　　）。 角色游戏结构游戏和表演游戏是（） 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（       ） 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（　）。 角色游戏、表演游戏和结构游戏是() 现代的游戏治疗是通过（　）游戏形式得以实现的。 由于游戏是儿童的自发活动，游戏的内容是否适合儿童？游戏的材料是否安全？等问题都有着不可预知性，而且儿童缺乏认知能力，因此需要教师的及时介入。这是教师介入儿童游戏的（）重要性表现。 游戏是儿童的天性，以下不属于游戏教育价值的是（） 利用图片的教学游戏是幼儿园科学教育常见的智力游戏。() 有规则游戏包括四个基本要素：游戏的任务、玩法、规则、结果。其中（）是核心，是游戏顺利进行的前提，也是评价有规则游戏是否有效的依据。 智力游戏、体育游戏和音乐游戏是(  )。 游戏的特点和教育作用是什么? 语言游戏是介于教学活动与游戏活动之间的一种教育形式。 有规则游戏是指在游戏中有（ ）的游戏。 依据学前儿童游戏的关键特性和教育作用，游戏可以分为创造性游戏和有规则游戏。什么是创造性游戏？可分为哪几类？每种游戏的特点和教育作用是什么？ 规则性游戏包括四个基本要素：游戏的任务、玩法、规则、结果。其中()是核心，是游戏顺利进行的前提，也是评价规则性游戏是否有效的依据。   下列游戏属于有规则游戏是（ ）。